Tiki-jaar 2

Tiki-jaar 2 staat in het teken van kunstzinnig aan persoonlijke groei en een verkenning van het coachend werken gebruikmakend van kunstzinnige en creatieve werkvormen. Staat in het basisjaar 1 ' het ik ' meer centraal, in basisjaar 2 staat  ' het ik en de ander' centraal. Dit in een groep van 18 studenten waarin ruimte is voor persoonlijke aandacht. Ook in dit studiejaar maak je contact met de scheppende bron in jezelf door te boetseren, tekenen, zingen, bewegen en schilderen en je zult merken dat je fantasie, beweeglijkheid en genietend vermogen geprikkeld worden. Vanuit de praktijk van het kunstzinnig werken en vanuit de theorie gaan we op zoek naar de methodiek die ons handelen in het leven en eventueel in het coachende werk kan sturen. De rode draad van dit jaar zijn de thema's die horen bij 'de handenmeditatie', ontworpen door Roeland Frank Hoefsloot, een methodiek om je leven liefdevol, praktisch, kunstzinnig en creatief in eigen hand te nemen.

1. De duim: over zelfbevestiging, licht en schaduw
2. De wijsvinger: over projectie en contact
3. De middelvinger: over leiderschap/meesterschap
4. De ringvinger: over trouw en transformatie
5. De pink: over genieten van het kleine
6. De handen gevouwen: over ontvangen
7. De handen ontvouwen: over schenken

Naast literatuurstudie, waarin voornamelijk de Psychosynthese (een richting binnen de humanistische psychologie) centraal staat, word je, door twee basisopdrachten en de huiswerkopdrachten die gekoppeld zijn aan de bijeenkomsten,  geprikkeld om actief je mogelijkheden binnen de kunstzinnige media te verkennen. De verkenning van de OER-vaardigheden: observeren, exploreren en reageren zoals beschreven in het boek Kunstzinnig dynamisch coachen van R.F. Hoefsloot  is ook in dit scholingsjaar aan de orde. 

Thema’s van de bijeenkomsten

• Ontdek je eigenwaarde
• Gids-zijn
• Zelfportret
• Innerlijke leiding
• De innerlijke criticus
• Anima-animus 1
• Anima-animus 2
• De schaduw in het licht
• Trouw zijn
• Werken met verhalen en beelden
• Projectie en spiegelen
• Vergeving
• Schenken en ontvangen
• Dienstbaar zijn
• Genieten van het kleine
• Kleurbekennen 2
• Presentaties van het eigen proces

Werkwijze
Er wordt in een groep van 18 personen gewerkt. De bijeenkomsten kunnen bestaan uit:

• Een inleidende oefening/meditatie gericht op het thema van de bijeenkomst
• Warming-up eventueel gebruikmakend van stem of lichaamswerk.
• Kustzinnige en creatieve opdrachten die aansluiten bij het thema van de bijeenkomst
• Persoonlijke nabesprekingen (in tweetallen of in kleine groepen) van de kunstzinnige en creatieve opdrachten
• Oefenen van vaardigheden met betrekking tot het bespreken van beeldende werkstukken
• Theorieverkenningen naar aanleiding van het thema
• Huiswerkbespreking. De huiswerkopdrachten die na iedere bijeenkomst gegeven worden zijn gericht op reflectie, literatuurverwerking en praktisch kunstzinnig werken.

Procesevaluatie en procesbegeleiding
- De commitmentbrief
- Het proces-balans-verslag 1 en 2
- Twee kunstzinnige/creatieve basisopdrachten
- Het portfolio
- Een eindpresentatie

De commitmentbrief
Aan het begin van dit studiejaar schrijf je een commitmentbrief. In deze brief word je uitgenodigd om kort en bondig voor jezelf en voor de docenten van De Kleine Tiki op papier te zetten wat de verwachtingen zijn t.a.v. het studiejaar. Welke investeringen ben je bereid te doen en welke afspraken wil je met jezelf maken?

Het  proces-balans-verslag 1 en 2
De Kleine Tiki vraagt je twee maal per jaar in het proces-balans-verslag 1 en 2  te reflecteren op de volgende drie onderwerpen:

1. Kunst als ontwikkelingsweg
2. Het persoonlijke proces
3. Kunstzinnig dynamisch coachen het ambacht (indien aan de orde)

Wanneer je bewust werkt aan je persoonlijke en /of professionele ontwikkeling is het van belang om regelmatig stil te staan en waar te nemen waar je bent in je proces en wat je wensen en verlangens zijn voor de toekomst.

Twee kunstzinnige/ creatieve basisopdrachten
Gedurende het scholingsjaar werk je naast het (kunstzinnige) huiswerk per bijeenkomst aan twee kunstzinnige/creatieve basisopdrachten. Het is de bedoeling  dat je middels de basisopdrachten over een langere periode aan  twee basisopdrachten werkt en hierin tot een persoonlijke en professionele verdieping komt.

Het portfolio
Aan het einde van het studiejaar bied je een portfolio aan ter inzage. Het  portfolio is een persoonlijke map met een inventarisatie van voor jou belangrijke zaken (o.a. lessen, workshops, gebruikte literatuur,  artikelen, krantenknipsels, persoonlijke ervaringen, werkervaringen, evaluaties, kunstzinnige en creatieve opdrachten en of werkstukken met, fotomateriaal)  die het afgelopen studiejaar bijgedragen hebben aan de persoonlijke en/of professionele ontwikkeling van jezelf als student.

De eindpresentatie
In de laatste twee bijeenkomsten van het scholingsjaar, bijeenkomst 17 en 18, zijn er persoonlijke presentaties. Wat houdt dit in? In een presentatie van ongeveer twintig minuten presenteer je gebruikmakend van kunstzinnige en creatieve middelen je persoonlijke en/of  professionele proces van het gevolgde studiejaar. De presentatie kan elke vorm hebben die je verkiest. Bijv. een presentatie n.a.v. een kunstzinnig werkstuk, een gedicht, een verhaal, een dans, een performance, alles is mogelijk. Deze laatste twee dagen zijn een fantastische afsluiting van het studiejaar.