Tiki-jaar 3

Di jaar brengt een stroomversnelling in bewustwording en kunstzinnig coachende vaardigheden teweeg, toegespitst op thema's die relevant zijn voor het persoonlijk leven en/of de beroepsuitoefening.
Er wordt getracht een meerwaarde te bieden wat betreft persoonlijke, kunstzinnige en professionele ontwikkeling. Studenten worden gestimuleerd om hun sluimerende kwaliteiten te actualiseren. De synthese tussen traditionele en alternatieve werkwijzen heeft in dit scholingsjaar de aandacht, gesteund door literatuur en training. Het is de bedoeling dat je 'tools' in handen krijgt waarmee je een begin kan maken met het kunstzinnig  dynamisch coachend werken in de praktijk van het leven of werk als je dat wil.
Naast literatuurstudie, waarin de Psychosynthese (een richting binnen de humanistische psychologie) en de methodiek van het ‘kunstzinnig dynamisch coachen’ centraal staat, word je, door twee basisopdrachten en de huiswerkopdrachten die gekoppeld zijn aan de bijeenkomsten,  geprikkeld om actief je mogelijkheden binnen de kunstzinnige media te verkennen en je coachende vaardigheden te oefenen.

De thema’s van de bijeenkomsten zijn zodanig gekozen dat het proces van het kunstzinnig coachen van een cliënt gevolgd wordt van kennismaking tot afscheid met een aantal belangrijke thema’s die daarin kunnen spelen. ( Daadwerkelijk cliëntcontact is dit scholingsjaar niet noodzakelijk)
Het boek Kunstzinnig dynamisch coachen van R.F. Hoefsloot neemt een belangrijke plaats in dit jaar.
Vooral de OER-vaardigheden: observeren, exploreren en reageren.    

Thema’s van de bijeenkomsten

• Kennismaking - kernkwaliteiten
• Beeldvorming
• Werken met patronen
• Biografie
• Genietende en gekwetste kind
• Ouder-volwassene-kind
• Werken met grenzen
• Vitaliteit
• Inspiratie
• Werken met stilte
• Tekenen en relatie
• Werken met polariteiten
• Werken met emoties
• Helende beelden
• Werken met geleide fantasieën
• Afscheid en rituelen
• Presentaties van eigen proces

Werkwijze
Er wordt in een groep van 18 personen gewerkt. De bijeenkomsten kunnen bestaan uit:

• Een inleidende oefening/meditatie gericht op het thema van de bijeenkomst
• Warming-up eventueel gebruikmakend van stem of lichaamswerk.
• Kustzinnige en creatieve opdrachten die aansluiten bij het thema van de bijeenkomst
• Persoonlijke nabesprekingen (in tweetalen of in kleine groepen) van de kunstzinnige en creatieve opdrachten
• Oefenen van vaardigheden met betrekking tot het bespreken van beeldende werkstukken
• Theorieverkenningen naar aanleiding van het thema
• Huiswerkbespreking. De huiswerkopdrachten die na iedere bijeenkomst gegeven worden zijn gericht op reflectie, literatuurverwerking en praktisch kunstzinnig werken.

Let op! Je kunt als student naar keuze het accent leggen op persoonlijke ontwikkeling en/of professionele ontwikkeling. Tijdens dit scholingsjaar kan een start worden gemaakt met het kunstzinnig dynamisch coachend werken. Dit is echter niet noodzakelijk.

Procesevaluatie en procesbegeleiding

• De commitmentbrief
• Het proces-balans-verslag 1 en 2
• Twee kunstzinnige/creatieve basisopdrachten
• Het portfolio
• Een eindpresentatie

De commitmentbrief 
Aan het begin van dit studiejaar schrijf je een commitmentbrief. In deze brief word je uitgenodigd om kort en bondig voor jezelf en voor de docenten van De Kleine Tiki op papier te zetten wat de verwachtingen zijn t.a.v. het studiejaar. Welke investeringen ben je bereid te doen en welke afspraken wil je met jezelf maken?

Het  proces-balans-verslag 1 en 2 
De Kleine Tiki vraagt je twee maal per jaar in het proces-balans-verslag 1 en 2  te reflecteren op de volgende drie onderwerpen:

1. Kunst als ontwikkelingsweg
2. Het persoonlijke proces
3. Kunstzinnig dynamisch coachen het ambacht (indien aan de orde)

Wanneer je bewust werkt aan je persoonlijke en /of professionele ontwikkeling is het van belang om regelmatig stil te staan en waar te nemen waar je bent in je proces en wat je wensen en verlangens zijn voor de toekomst.

Twee kunstzinnige/creatieve basisopdrachten 
Gedurende het scholingsjaar werk je naast het (kunstzinnige) huiswerk per bijeenkomst aan twee kunstzinnige/creatieve basisopdrachten. Het is de bedoeling  dat je middels de basisopdrachten over een langere periode aan  twee basisopdrachten werkt en hierin tot een persoonlijke en professionele verdieping komt.

Het portfolio 
Aan het einde van het studiejaar bied je een portfolio aan ter inzage. Het  portfolio is een persoonlijke map met een inventarisatie van voor jou belangrijke zaken (o.a. lessen, workshops, gebruikte literatuur,  artikelen, krantenknipsels, persoonlijke ervaringen, werkervaringen, evaluaties, kunstzinnige en creatieve opdrachten en of werkstukken met, fotomateriaal)  die het afgelopen studiejaar bijgedragen hebben aan de persoonlijke en/of professionele ontwikkeling van jezelf als student.   

De eindpresentatie 
In de laatste twee bijeenkomsten van het scholingsjaar, bijeenkomst 17 en 18, zijn er persoonlijke presentaties. Wat houdt dit in? In een presentatie van ongeveer twintig minuten presenteer je gebruikmakend van kunstzinnige en creatieve middelen je persoonlijke en/of  professionele proces van het gevolgde studiejaar. De presentatie kan elke vorm hebben die je verkiest. Bijv. een presentatie n.a.v. een kunstzinnig werkstuk, een gedicht, een verhaal, een dans, een performance, alles is mogelijk. Deze laatste twee dagen zijn een fantastische afsluiting van het studiejaar.

Voor wie 
Dit scholingsjaar is toegankelijk voor hen die de basisjaren van de Tiki hebben gedaan of klaar zijn of studeren aan een sociaal agogische opleiding, een opleiding voor kunstzinnige/creatieve therapie, de kunstacademie of een gelijkwaardige achtergrond hebben. Het werkzaam zijn binnen de praktijk van het helpende of begeleidende werk strekt tot aanbeveling.